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让阅读舞动

阅读首重引发孩子的动机与兴趣。

不只是看抽象的文字,脑子里还得要有图像的搭配,才能抓得住重点。对于无法体会阅读乐趣的孩子而言,要理解抽象的文字、想象背后的意向是困难的,因此,让孩子用表演的方式投入故事的角色,进一步了解故事脉络,不失为带领孩子享受读书乐的好方法,孩子觉得有趣,才会有内在动力。

阅读能力所需培养的理解力与流畅性,重点就在于老师的引导与同学间的互动。经由老师对于故事的背景结构、文化与角色的引介,增加孩子对故事的理解,与孩子一同讨论,藉由孩子的探索与提问来引发不同观点。理解度越高,孩子就越能用声音把角色的情绪表现出来。

此外,相较于老师的引导,同学互助是较无压迫感的,因此,藉由同学之间讨论,孩子们可以互相学习,并培养流畅的表达能力,像是表达能力较差的孩子,遇到不会念的字词,或较难表达的部分,就可以经由同组孩子的协助与彼此的讨论突破困难。因此,老师要能掌握孩子的人格特质,把较会鼓励与引导别人的孩子与较害羞、被动的孩子安排在一起,教学策略才能灵活运用。

 

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